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    1. 山東淄博實驗中學


      李艷梅齊魯名師領航工作室召開“超學科”成果推廣會



      為增強名師工作室的輻射引領作用、深化超學科成果的推廣應用,1月5日,李艷梅齊魯名師領航工作室召開“超學科”成果推廣會。該活動由山東省教育學會教師專業發展研究中心主辦,淄博實驗中學承辦,山東省教科院李文軍博士擔任點評專家。按照防疫要求,會議采取線上直播的形式進行。來自全國各地的教科研工作者、各級各類學校的一線教育工作者、知名期刊編輯以及部分媒體代表近千人收看了會議。

      會議分兩個階段進行,上午為李艷梅齊魯名師領航工作室成果介紹及超學科課例展示,下午為實踐學校超學科案例匯報及專家點評。

      會議第一階段,通過播放“李艷梅齊魯名師領航工作室簡介”宣傳片,展示了李艷梅齊魯名師領航工作室的組織結構和建設發展的豐碩成果。工作室主持人李艷梅老師作《從跨學科到超學科: 基于高中生物教學的20年探索》主題報告二十多年來,以學生的終身發展、全面發展為導向,李艷梅老師基于高中生物學科開展了跨學科乃至超學科教學的不懈探索,取得扎扎實實的成效,多次應邀赴青海省海北州、新疆建設兵團第十二師、貴州安順和六盤水、江蘇南京和無錫、山東濟南、青島和濟寧等全國十余省市作有關生物教學改革等方面的報告或執教公開課。山東(淄博、濟寧)、貴州、新疆的4所高中作為實踐校,實踐檢驗效果顯著。

      超學科課例展示環節,淄博實驗中學張瑩、泮玉竹、劉蘭英老師分別講授《無邊落木蕭蕭下——落葉的機理與利用》、《酶為生活添姿彩——果膠酶的固定化與探究》、《堰水潺潺沃西川——都江堰的生態智慧》。張瑩老師以杜甫的悲秋名句“無邊落木蕭蕭下”開篇,以解決落葉利用這一社會問題為核心展開超學科項目式學習;泮玉竹老師以一杯鮮榨果汁為切入點,通過問題驅動引導學生完成果膠酶的固定化與探究、獲得超學科解決問題的能力;劉蘭英老師基于超學科理念,引導學生探究都江堰的生態智慧、體悟其時代鏡鑒價值。

      會議第二階段,淄川般陽中學宋娟老師展示超學科案例《七河香菇撐起致富傘》,將課堂學習與“七河生物”公司考察相結合,探索學科教學從書本走向實踐、從課堂走向社會的實施路徑;淄博中學王學祥老師超學科案例《免疫與疫情防控》,引導學生在疫情防控背景下,結合所學,寫新冠病毒說明書、繪疫苗制作流程圖、制作新冠預防手冊,培養學生的社會責任感以及構建人類命運共同體的意識;淄博實驗中學劉文星老師超學科案例《“情人河谷”生態工程》,帶學生走進孝婦河濕地公園,通過生態調查以及協助園林專家再設計“情人河谷”活動,提升了學生解決復雜問題的能力;淄博實驗中學錢晨老師的案例《3D打印為細胞模型構建帶來新選擇》,通過案例驅動、需求分析、團隊構建、效果評估,在超學科視野下展現了工程技術對生物教學改革的積極意義。

      山東省教科院李文軍博士對上述課例和案例進行點評,并對本次會議進行總結。李文軍博士以理念先進、設計精妙、效果扎實高度評價上述超學科課例及案例。指出,跨學科、超學科教學是課程改革的一個方向,李艷梅老師團隊對跨學科乃至超學科的實踐研究已走在了全國前列??鐚W科的目的不是跨出學科,而是為了加深、拓寬學生對本學科的理解實現深度學習、有意義的學習,在這一點上李艷梅老師基于高中生物學科實施跨學科乃至超學科教學,將知識與生活鏈接實現學習的情境化、項目化,值得一線教育工作者借鑒;李艷梅老師團隊的跨學科、超學科研究絕對不是做表面文章、不是為特色而特色,而是真正立足于課程標準、立足于教材、立足于學生學習,扎扎實實將學生引入深度學習、指向核心素養,培養面向未來的全面發展的人,李艷梅團隊的這種創造精神、開拓精神、敬業精神、專業態度讓人敬佩。

      本次“超學科”成果推廣會的召開,較為集中、全面地推廣了李艷梅齊魯名師領航工作室跨學科乃至超學科教學研究中的典型經驗和有效做法,擴大成果的影響力,增強了領航工作室的輻射引領作用,為深化推進高中學段超學科教學研究提供了積極借鑒。

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